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当代广西

破解党校学员“不勤学、不真学、不深学”问题的对策和思考

2019-06-05 09:44:16

作者:莫海发

来源:当代广西网

习近平总书记在全国党校工作会议上?#24247;?#25351;出,“目前存在的问题是理论教育和党性教育的针对性和实效性不够,离入脑入心、刻骨铭心还有不少差距。这里面有受教育方不勤学、不真学、不深学等方面原因,也有施教方的教育观念、教育方法、教育手段、管理水平等方面原因,还有现实环境的复杂性、党性教育与社会现实的差异性、理论教育和党性教育成效考核运用难、办学体制机制不完善等方面原因,需要综合加以解决。”如何激发学习内生动力,破解党校学员“不勤学、不真学、不深学”问题,这应该是新?#38382;?#19979;党校要深入研究思考和解决的一个重要课题。

一、引导学员在“为何学、学什么、怎样学”上想得更深入、更明白,变“要我学”为“我要学”。态度决定效果。领导干?#24247;?#20826;校学习,必须要明确学习目标,端正学习态度,掌握正确的学习方法。一是想明白“为何学”。到党校学习就是要接受理论教育和党性教育,立根固本,补钙壮骨,不忘初心、牢记使命,进一步增强“四个意识?#20445;?#22362;定“四个自信?#20445;?#22362;决做?#20581;?#20004;个维护?#20445;?#25552;高政?#25569;?#20301;,政?#25991;?#21147;,遵守政治规矩。二是想明白“学什么”。到党校就是学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、马克思主义基础理论。党校学员要注意拿“手电筒照自己”——对自?#26680;?#25484;握的知识、党性修养、作风、能力素质和水平进行理性反思,认识差距,保持清醒头脑和“空杯心态?#20445;?#36825;样才能启发自己读原著、学原文、悟原理,强读?#32771;牽?#24120;学常新,往深里走、往实里走、往心里走。三是想明白“怎样学”。强化问题导向、实践导向;坚持自学与专题辅导、研讨交流相结合;把行动学习法融入教学和研讨?#26657;?#36816;用研?#36136;?#25945;学、案例式教学、体验式教学和现场教学等多种教学?#38382;剑?#28145;入开展领导工作经验交流,突出教与学双向互动,推行“2+0.5?#20445;?小时讲授,半小时交流互动)的专题教学模式,促进教学相长、学学相长,共同提高。

二、指导学员在?#26696;形?#20826;性、拷问党性、践行党性”上说得更深入、更明白,变“要我思”为“我要思”。党校主要是通过“?#30784;?#21548;、说、?#30784;?#36208;”等方式,全方位开展党性教育。要抓好“你说我听”的党性讲堂、党性?#27835;齷方冢?#22312;?#26696;形?#20826;性、拷问党性、践行党性”上,不仅要入脑,更要入心,不仅在理论认同上想得清楚和透彻,在情感认同上说得更深入、更生动、更明白。要反对两张皮、知行不一,切实将参加学习培训的过程变成为党性锻炼的全过程。一是?#24418;?#20826;性。说清来培训前对党性的认识;说清参加这次培训过程中对党性认识?#24515;?#20123;新的变化;说清对党性的最新理解和认识。同时,也要结合参加革命传统教育、身边人身边事,把?#24418;?#20826;性讲清讲透。二?#24378;?#38382;党性。把自己摆进去,把不足?#24471;?#30333;。把职责摆进去,把问题?#24471;?#30333;。把工作摆进去,把差距?#24471;?#30333;。同时,也结合学习先进人物事迹报告、参加警示教育等正反典型,把党性拷问讲清讲透。三是践行党性。要针对自己的不足,?#24471;?#30333;修养的方向。针对职责问题,?#24471;?#30333;整改的方向。针对工作差距,?#24471;?#30333;努力的方向。结合“六破六立” (破因循守旧思想、立改革创新意识,破封闭狭隘思想、立开放合作意识,破安于现状思想、立开拓奋进意识,破甘于落后思想、立创先争优意识,破畏首畏尾思想、立敢闯敢干意识,破等靠要看思想、立主动作为意识),把党性践行讲清讲透。通过党性?#27835;觥?#20826;性讲堂,把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,对照习近平新时代中国特色社会主义思想检视思想言?#26657;?#28145;入剖析,触及灵魂,变“要我思”为“我要思”。

三、倡导学员以融入行动学习法为契机,要在“热运行、冷思考、踱方?#20581;?#19978;写得更深入、更明白,变“要我悟”为“我要悟”。党校学员在参加各种教学进行“热运行”之余,还要结合自己的工作实际进行“冷思考”、“踱方?#20581;?#20174;中汲取经验与教训,坚持真理、修正错误,使自己的认识和工作立于新的起点,以利实现新的提高。一是以?#24179;?#24605;想再解放为契机,从各个层面查找影响和制约发展的突出问题,并结合 “六破六立”要求,深入剖析,真正找到问题根源、症结所在。二是用好行动学习法,群策群力,寻找破解发展问题的对策和出路。结合不同班级特点,发挥不同班级优势,精准发力。通过加强学员之间的学习交流,相互启发思维、补充“金点子”、相互取长补短。三是倡导学员参与“我为广西发展献一策?#20445;?#25776;写高质量的咨政报告。把参与“建言献策”的过程,变成?#24179;?#24605;想再解放、敢于冲破思想壁垒、旧框框束缚和?#38469;?#30340;过程,成为坚持问题导向、启发新思路、寻找真招绝招的过程,成为学而信、学而用、学而行的过程,从而变“要我悟”为“我要悟”。

四、教导学员要在“知规明纪、细照笃行、知行合一”上做得更深入、更明白,变“学一阵”为“学一生”。要把中央全面从?#29616;?#20826;的要求贯穿于学员管理的全过程、贯穿于学员党校学习的全过程,着力在“三个一”上动真格、下功夫。一是从“管好一部手机”做起,利用信息化考勤。认真执行《关于进一步严肃课堂纪律的通知》,上课期间学员一律关闭手机,不允许在课堂上使用手机,不得随意进出课堂。充分利用信息?#38469;酰?#23454;行刷卡签到考勤。二是从“服从一次异地教学(现场教学)纪律要求”做起,养成遵规守纪的行为习惯。制定并?#32454;?#25191;行《异地教学纪律“十不准”》,确保学员把课堂转移到校外,也一样自觉细照笃行。三是从“开展一次纪律抽查”做起,严明请假制度。学校定期开展对学员住宿和用餐情况抽查,对于因为有特殊情况需要请假的,?#32454;?#31243;序,层层把关。通过开展好“三个一”活动,引导学员习惯接受?#32454;?#30340;党内政治生活锻炼,训练知行合一、言行一致,于点点滴滴的细微处锤炼党性、体验党性,让学员在党校学习环境和氛围?#26657;?#36798;到党性锻炼的高度自觉,变“学一阵”为“学一生”。

五、聚焦“入学、培训、毕业”三个?#26041;冢?#24314;立健全培训机制,破解理论教育和党性教育成效考核运用难问题。通过建立健全培训考核机制,充分调动党校学员学习积极性,激发学习内生动力。一是聚焦“入学”关,推行入学初基础知识摸底测试常态机制,以考促学。即是每学期开学第一周,由党校组织对全体学员进行理论摸底测试,了解学员对党的基本理论、党史,尤其是对习近平新时代中国特色社会主义思想的领会和把握情况。试卷由学员评?#27169;?#33258;己对照?#27835;觶?#20197;考促学,树立强读?#32771;恰?#24120;学常新、真学真信的导向,推动理论学习往深里走、往实里走、往心里走。二是聚焦“培训”关,推行“两点一线”学员管理模式及其日常考核办法,以?#26469;?#23398;。推行和打造 “两点一线”学员管理新模式(即在学员管理与党性教育高度融合上追求“制高点”、学习成果上多出“亮点”、牢?#38382;?#20303;纪律“底线?#20445;?#21319;级版,打造新时代党校党性教育的“心学”模型。建立健全“两点一线”常态化党性教育考?#24605;?#39564;机制,将学员在校期间的政治表现进行如实测度和衡量。考核内容上,即按照“制高点”、“亮点”和“底线”三个模块分别设置考核指标、加分项目、减分项目,通过?#30333;?#38271;记”“班委评”等步骤进行。坚持把量化考核贯穿学习培训全过程,采用“每日一记”、“每周一晒”的办法,让学习培训期间,学员们平时的作为?#21152;行?#30340;纪?#36857;?#20197;?#24605;用恪?#30563;促自?#28023;?#22909;好在党校“党性熔炉”中锻造、冶炼。“每日一记?#20445;?#20027;要是由组长根据当天本组学员表现情况,记录拟加(减)分情况;“每周一晒?#20445;?#27599;周日晚召开班委会,听取?#29616;?#21508;组长汇总加(减)分情况,各班委成员进行审定,有该加(减)?#32622;?#26377;加(减)分的,提出补充意见,经班委会审定后,由值周班委在周一小结会上按小组公布学员总加(减)分情况,学员如对加(减)分情况表示异议的,可在3日内提出复核申请,由班委会再次审核后待下一次小结会公布。三是聚焦“毕业关?#20445;?#27880;重考核结果使用,以用促学。在“每日一记”、“每周一晒”的基础上,试行“毕业一汇总?#20445;?#21363;临近毕业前一周,进行组织评优前,由班委把全班学员加(减)分和排名总情况统?#36824;迹?#20316;为学员民主推荐优秀学员干部和优秀学员的重要参考,同时也作为小组、班委、组织员进行评议鉴定的重要依据。班委成员既是指挥员,又是战斗员,监督员和考核员。通过学员之间相互评价,日常考核和毕业考核相结合,从而考实考准学员,实现以多渠道、多层次、多角度、多途径衡量学员在校期间的党性提升、锤炼的过程和效果。建立党校学员《“两点一线”成绩报告单》,将其收入干?#24247;?#26696;,为组织部门选拔、培训、使用干?#21051;?#20379;科学依据。

(作者单位:广西区委党校学员工作处)

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